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所谓教育，是指把人捏成社会需要样子的生产过程。
除此之外，都是哄人的无耻鬼话，而随着时代的进步，教育的方式也在不断进化：
传统社会中，教育是惩罚，学生不听话，老师就劈头盖脸一顿臭骂，或者教鞭直接打上去。
显而易见，这种方式相当低效，因此随着时代发展，传统的惩罚，转变为了现代性的“规训”。
所谓“规训”，顾名思义，就是“以一套规则来进行训诫”：
起床、宣誓、跑操、晨读、自习、进食、休息、队列、值日……
一系列虽然算不上是惩罚，但却令人不舒服的严格活动，事无巨细、有条不紊地浸润到学生的日常中，通过潜移默化的方式，把社会对人的要求，条件反射般地植入学生的脑海中。
或许屏幕前的你，可能就在“规训”的间隙，偷偷阅读这篇故事吧？请不要这样做。
这便是现在最普遍，而且大家多少也经历过的教育方式，学校像工厂一样，以名为“规训”的工艺，像社会源源不断地生产名为“人才”的人形材料。
然而就像工厂一样，学校也开始面临“生产过剩”的窘境，学生们一年年地拥入社会，就像历史书上“过剩的牛奶倒进河里”一样，不满的声音日益增多。
作为回应，现代性的“规训”，开始逐渐变为“后现代”的“分流控制”……
什么是“分流控制”呢？抛开那些不知所云的复杂抽象概念，只要看一眼我们故事的舞台，鸣霄女子学院高二13班的教室，大家就可以理解了。
教室里一共有12排，前2排，是班上的“贵族”，她们或是因为家里有权有势，或是因为学习成绩优秀，老师会额外关心她们的情况，时不时走下讲台，或是耐心地答疑解难，或是亲切地询问近况，充满了温柔的鼓励和欢声笑语；
中间的4排，则是班上的“庶民”，对于她们来说，能跟老师搭上话，或是在课上被提问，简直就如同“恩赐”一般，需要拼命努力去争取；而即便是不吃这一套的学生，也不敢有丝毫懈怠，因为一旦惹老师不爽，就会被调入最后6排……
因为最后的6排，是班上的“囚民”，顾名思义，对囚民们来说，上课就如同坐牢，她们只要老老实实地待着，不发出声音就好，睡觉、发呆、看手机、读小说、传字条什么的都可以。
在老师眼里，囚民就如同课堂的背景图，不要说偶尔空出一两个座
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